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24 septembre 2015

La conséquence n'est pas la seule chose qui compte

Lorsque j'ai commencé à utiliser les techniques behaviouristes, ABA, je me suis beaucoup concentré sur les conséquences pour éviter autant que possible les punitions et utiliser au maximum le renforcement positif. Ce fut effectivement très efficace. Je suivait en cela le point sur lequel tous les behaviouristes insistent. Un livre qui m'a beaucoup influencé ne parle quasiment que de cela. Je parle de 'Don't shoot the dog' de Karen Pryor. Un livre que je ne saurais trop reommander. Or, progressivement au fur et à mesure de mon... [Lire la suite]
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31 août 2015

Comment on demande ?

Nous n'arrêtons pas de répéter à nos enfants "On dit s'il te plait !" lorsqu'ils nous demandent quelque chose. Or nous pensons que cette règle n'a pas de raison de s'appliquer à nous lorsque nous demandons à nos enfants. Nous partons du principe que nous avons le choix d'accepter ou pas la demande de notre enfant. S'il demande gentiment et poliment nous accepterons sinon nous refuserons. Nous ne disons pas "s'il te plaît" car notre enfant doit nous obéir pensons nous. Il n'a pas le choix, "C'est comme ça ! Un point c'est tout." Or... [Lire la suite]
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10 juillet 2015

Amorcer le changement

Vous avez beau promettre, supplier, menacer, rien n'y fait, le comportement que vous souhaitez ne se produit pas. Vous relisez votre Burrhus Skiner, votre Kazdin et autres livres de ABA vous ne voyez pas comment faire. Il faut renforcer le bon comportement, certes, mais parfois se comportement ne se produit pas et il n'y a rien à renforcer. Vous n'arrivez à rien. J'ai ce problèem avec ma fille de 24 ans, qui maintenant vit avec moi à Londres. Elle est charmante mais je n'aimerais qu'elle nettoie et s'occupe de l'appartement avec moi.... [Lire la suite]
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20 janvier 2015

L'ABC du comportementalisme

L'ABC du comportementalisme c'est de garder en tête ces 3 lettres, car elles permettent de se souvenir et comprendre le fondement du comportementalisme. En effet, le comportementalisme analyse toute interaction ou comportement en 3 parties : Antécédent - ou ce qui se passe avant, le Comportement ou Behaviour en anglais et la Conséquence ou ce qui se passe après le comportement. Si vous ne devez vous souvenir que d'une seule chose en matière de comportementalisme, ce sont ces 3 lettres A-B-C. Changer C pour modifier B La deuxième... [Lire la suite]
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22 octobre 2014

Le renforcement différentiel ou l'alternative à la punition

Une fois que la différence entre punition et renforcement est faite, l'étape suivante est généralement de bien comprendre le renforcement différentiel. Cette technique est la plus efficace pour changer un comportement. Les études nombreuses sur le sujet le montrent en particulier dans le cadre d'éducation d'enfants autistes ou présentant des problèmes sérieux de comportement.  Le renforcement différentiel s'est montré une des meilleures, si ce n'est la meilleure technique pour éliminer ou atténuer un comportement problématique... [Lire la suite]
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22 mai 2010

retard en France dans l'aide aux enfants atteints de troubles du comportement

La France a malheureusement un retard important dans l'utilisation de l'ABA, technique behavioriste, pour l'aide aux enfants atteints de troubles envahissants du comportement, dont l'autisme est le principal. Les psychanalystes ont bien réussi à culpabiliser les parents, en expliquant que c'est la faute de la mère en particulier, sans jamais obtenir le moindre progrès chez l'enfant, ni le début de résolution du problème. Heureusement, la France semble sortir de cette religion, et c'est tant mieux. Le comportementalisme a fait ses... [Lire la suite]
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15 janvier 2010

Punir sans violence ou Moins punir pour bien punir (2)

Supposons que votre enfant casse des objets volontairement, vous injurie et vous provoque ? Que faire face à un comportement inadmissible et qu'il faut sanctionner ? Comment ne pas rester indifférent mais pas ne pas rentrer dans la violence physique (voir un de mes posts précédents sur l'inefficacité de la violence physique en éducation). La première chose à faire est d'isoler, un peu comme un joueur de hockey est exclu du jeu pour quelques minutes pour avoir eu un comportement contraire aux règles. Il ne s'agit pas de justice, de... [Lire la suite]
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03 août 2009

Savoir faire la gueule et gérer celle de ses proches

Dans une relation de famille qui se respecte, dans tout bon couple, il est crucial de bien savoir faire la gueule. Tout un art que de dire sans dire, de faire comprendre son mécontentement sans l'exprimer ouvertement. Tout est dans le silence et le non verbal qui l'accompagne. Mon approche sera factuelle, au ras des comportements observés et de leur fonction. J'oserai le dire, comportementaliste, behavioriste. Faire la gueule est un comportement et peut être analysé en tant que tel. D'abord qu'est ce que faire la gueule ? Ne plus... [Lire la suite]
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20 juin 2009

observer et enregistrer pour changer

A la fin des années 50 une expérience fut menée avec des personnes qui souhaitaient perdre du poids (Stunkard 1958).  Il leur fut demandé combien elles mangeaient. Beaucoup répondirent qu'ils ne mangeaient pas beaucoup, ils avaient un métabolisme lent disaient ils, pour expliquer leur sur-poids. Il leur fut alors demandé ce qu'ils avaient mangé au cours des 2 derniers jours. Ils en dressèrent une liste exhaustive, de mémoire, qui fut étudiée. La conclusion de la revue des aliments et quantités mangées au cours des 2 derniers... [Lire la suite]
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18 mai 2009

Savoir féliciter un enfant

Savoir féliciter est la chose la plus importante pour modifier un comportement. Or, féliciter efficacement n'est pas si simple qu'il y parait. Nous avons tous eu, au moins une fois dans notre vie, l'impression que le compliment tombe à coté, et nous met sur la défensive. Au contraire, nous avons souvenirs de félicitations qui nous ont transformé. Le compliment en lui même est indispensable pour changer un problème de comportement d'enfant, mais le "comment féliciter " est très important si on en croit les études disponibles... [Lire la suite]
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